（来源：设计工程学院）为喜迎武汉晴川学院二十周年校庆，深耕新时代设计教育改革沃土，积极应对人工智能技术给设计行业与高校育人模式带来的颠覆性变革，汇聚高校学术资源与行业产业智慧，探索AI赋能设计教育的创新路径与育人新范式，2026年6月10日，武汉晴川学院设计工程学院成功举办“晴川·论道”第十三讲——“智启津梁：AI赋能设计育人路径探究”专题论坛。
本次论坛特邀多所重点高校资深专家、行业领军大咖倾情分享，分别为华中科技大学设计学院雷田副教授、武汉科技大学艺术与设计学院副院长胡康教授、武汉工程大学艺术设计学院赵军静副教授、浪尖集团及武汉D+M工业设计小镇联席董事长李少康先生。设计工程学院全体教师到场参会学习，共探AI时代设计教育的守正与创新，共话设计育人的未来发展新趋势。
图1 活动现场合影
当前，人工智能技术全面渗透设计全产业链，彻底革新了传统设计的创作模式、生产流程、技术工具与人才评价标准，既为现代设计行业发展注入全新动能，也为高校设计专业人才培养带来全新挑战与时代命题。在此行业变革与教育转型的双重背景下，本次论坛聚焦AI赋能设计教育、专业建设升级、课程体系改革、产教深度融合等核心议题，通过学术分享、案例剖析、圆桌研讨的多元形式，引导全院师生精准把握数字技术变革趋势，深度思考设计教育的本质内核、价值回归与创新发展方向，助力学院构建适配AI时代的现代化设计育人体系。
一、名家论道，多维解构AI设计教育新内涵
本次论坛四位主讲嘉宾立足学术研究、教学改革、产业实践不同维度，结合多年深耕领域的研究成果与实战经验，带来四场兼具理论高度、实践深度与时代温度的专题讲座，全方位、多层次解读AI赋能设计育人的核心逻辑与实施路径。
（一）守正固本：锚定设计教育内核，理性看待AI技术价值
华中科技大学设计学院工业设计系主任雷田副教授以《AI创造力与设计教育的本质》为题展开分享。雷田副教授为新加坡国立大学访问学者，长期深耕设计教育研究领域，在AI与设计教育融合创新方向成果丰硕，曾斩获省级教学成果奖，具备扎实的理论研究功底与丰富的教学实践经验。
图2 雷田副教授作专题报告
讲座中，雷田副教授首先肯定了AI技术为设计教育带来的正向赋能价值。他指出，AI技术可高效助力创意灵感生成、快速完成设计原型迭代、打通跨领域设计灵感壁垒，同时依托大数据驱动精准设计，通过人机协作模式拓宽学生的专业认知边界，为现代设计教学提供全新的工具支撑与教学可能性，有效弥补了传统设计教学效率低、灵感局限、迭代缓慢等短板。
与此同时，雷田副教授也深刻剖析了AI介入设计教育后潜藏的各类问题与风险。他表示，过度依赖AI工具极易导致学生出现技术依赖、思维惰性、手绘与实操技能退化等问题，同时AI算法同质化、评价标准模糊化，也容易造成学生设计作品千篇一律，丧失原创性与独特性。他着重强调，设计教育的核心绝非单纯的软件工具训练与视觉形式表达，而是培养学生认知世界、定义问题、系统拆解问题、落地解决问题、创造真实社会价值的综合能力。
针对AI时代设计人才培养，雷田副教授明确提出，设计教育必须坚守“设计师主导、AI辅助”的核心原则，将AI定位为助力学生能力成长的“脚手架”，而非替代学生独立思考与原创创造的工具。未来优质设计人才，必须兼具扎实的技术驾驭能力、深厚的人文底蕴、敢于突破的创新勇气与终身学习的核心素养，唯有回归设计教育本质，才能借力AI技术实现育人提质增效，培育出具备未来视野、独立判断与独特表达能力的新时代设计人才。
（二）顺势革新：直面时代变革，重塑设计教育育人定位
武汉科技大学艺术与设计学院副院长胡康教授以《思考AI时代变革下的设计教育》为主题作专题报告。胡康教授长期深耕设计教育改革、产品创意研发与设计文化研究领域，教学科研成果丰硕，多次荣获省级教学成果奖，指导学生斩获多项国际设计竞赛大奖，对新时代设计教育转型有着独到的思考与见解。
图3 胡康教授作专题报告
胡康教授从行业发展宏观视角切入，深入分析了当下设计教育面临的三重现实困境：设计教育行业社会红利逐步消退、专业规模持续扩张引发行业存量竞争加剧、AI技术全面冲击传统设计模式。他指出，大众普遍存在的“AI替代设计师”认知存在偏差，AI的核心作用是加速行业低价值、重复性设计技能贬值，倒逼高校设计教育打破传统育人模式，重新审视人才培养定位与核心目标。
结合行业变革案例，胡康教授详细阐释了AI对设计行业的颠覆性影响：AI技术让设计方案生成从传统的数周打磨压缩至数秒完成，极大提升了设计效率；同时大幅降低了视觉设计与方案创作门槛，非专业人士亦可借助AI工具制作出视觉效果优质的作品。行业门槛的重构与效率的革新，倒逼高校设计教育必须重构教学重心，彻底摆脱传统单一的软件技能、表现技法、实操执行训练模式，转向重点培养学生的问题定义能力、系统思维、审美判断、价值研判与综合决策能力。
他强调，AI时代的设计人才培养，核心目标是实现从“熟练设计执行者”到“AI协同设计领导者”的转型。新时代设计师不可替代的核心价值，不在于基础的出图、建模等基础操作，而在于深度用户洞察、精准方案研判、工程落地把控、商业逻辑解读与复杂问题整合解决的综合能力，这也是未来高校设计教育改革的核心方向。
（三）数智融合：重构课程体系，探索专业育人改革路径
武汉工程大学艺术设计学院赵军静副教授以《数智融合·跨界共生：产品设计专业AI赋能育人路径的探索》为题，分享了一线高校产品设计专业AI教学改革的实战经验。赵军静副教授为设计学博士、硕士生导师，现任工业设计系主任，深耕设计思维方法、适老化设计等研究领域，主持及参与多项国家级、省部级科研项目，在学生创新竞赛指导、专业教学改革方面成果突出.
图4 赵军静副教授作专题报告
讲座伊始，赵军静副教授直指当前AI设计教学的核心痛点：学生能够熟练运用AI工具制作炫酷的视觉效果图，但普遍存在设计逻辑薄弱、方案落地性不足、创新思维匮乏等问题；而市场企业愈发看重毕业生的项目实操、产品落地、工程转化与真实问题解决能力，高校教学与企业需求存在明显脱节。
针对以上痛点，他结合武汉工程大学产品设计专业的改革实践，提出“艺术+技术+工程”三位一体的复合型课程体系建设思路。围绕设计思维培养、形态塑造表达、技术创新应用、工程落地实践四大核心维度，系统重构专业课程体系，通过开设人工智能导论、人工智能与创新设计、AI创意专题设计、工程实训、硬件交互设计、设计数据统计等特色课程，实现AI技术与专业核心课程的深度融合，补齐学生技术与工程能力短板。
在育人模式创新上，赵军静副教授重点分享了“四维跨界”改革路径，即实践教学资源跨界、专业课程群跨界、课堂内外场景跨界、校企师资跨界。同时以“专业实习+青鸟杯工业设计大赛”为载体，打造“教学、训练、产业”一体化创新育人模式，通过校企双导师指导、真实企业项目驱动、小组协作攻坚、竞赛比拼赋能、成果路演展示、多元综合评价的完整闭环教学模式，让学生在真实的产业场景中完成从市场调研、创意构思、草图绘制、模型制作到成果落地的全流程设计训练，全方位提升学生的综合实践能力。
（四）产教共生：链接产业场景，搭建AI育人实践平台
浪尖集团、武汉D+M工业设计小镇联席董事长李少康先生以《AI赋能·设计育人路径》为题，从产业一线视角解读AI时代产教融合的育人新路径。李少康先生拥有二十余年工业设计行业从业经验，是武汉英才产业领军人才，始终秉持浪尖集团“全产业链设计创新”理念，长期深耕产业升级、科技成果转化、校企产教融合等领域，拥有丰富的行业实战与校企合作育人经验。
结合海量产业服务案例，李少康先生精准剖析了当下高校设计教育与产业发展的核心错位问题：部分高校学生具备基础创意能力与视觉表达能力，但普遍存在设计逻辑混乱、工艺认知不足、方案落地困难等问题，核心症结在于校园知识体系与产业真实应用场景存在断层，人才培养与市场需求脱节。
图5 李少康先生作专题报告
他提出，AI时代设计教育必须完成核心逻辑转型，从传统的“课程逻辑”转向市场导向的“能力逻辑”，以企业岗位能力需求、产业发展趋势反向推导高校人才培养目标。同时，他将新时代设计人才核心能力划分为“点、线、面、体”四大层级：工具操作、流程串联、结构重构与系统解题、价值判断与决策取舍。其中，基础工具操作、常规流程串联已可被AI高效赋能、辅助完成，而高阶的系统重构、问题破解、价值决策能力，依旧是设计师的核心核心竞争力，无法被AI替代。
针对产教融合落地实施，李少康先生详细介绍了浪尖集团交互式全景教育（ISF）创新模式。该模式以多维交互为核心，依托交互工具、交互课堂、交互实践搭建教学载体，联动产品场景、产业场景、社会场景三大实践平台，实现育人过程与价值创新、未来发展、行业前沿的深度融合。通过将真实产业项目、企业资深导师、市场化训练模式、职业化评价体系全面引入高校育人全过程，打通校园教学与产业实践的壁垒，助力学生实现从“问题解决执行者”到“问题定义判断者”的核心蜕变。
二、圆桌研讨，师生共探设计教育转型之路
四位专家专题分享结束后，论坛进入圆桌互动研讨环节。现场师生围绕AI工具课堂应用、设计专业课程体系重构、学生创新思维培育、行业人才需求变化、产教融合创新模式、AI设计伦理与人文关怀等热点、重点问题，积极向各位专家提问请教，现场研讨氛围热烈浓厚。
针对老师们提出的各类疑问，四位专家结合自身教学经验、科研成果与产业实战经历，逐一进行细致、专业的解答，为老师们破解学习困惑、厘清认知误区、明晰发展方向。专家们一致认为，AI技术的普及不仅重塑了设计行业的生产模式与发展格局，更倒逼高校设计教育直面核心改革命题，重新审视“教什么、怎么教、如何评、培养何人”的育人根本问题。
图6 现场交流讨论环节
专家团队强调，面对AI技术带来的效率变革与行业革新，高校设计教育既要主动拥抱新技术、新工具、新方法，顺势推进教学模式创新；更要坚守设计育人初心，深耕人文素养、原创思维、批判能力、审美格局、工程意识、产业认知与社会责任感的培育，守住设计教育的核心价值与人文底色。
图7 专家回应师生提问
研讨环节尾声，设计工程学院院长楚东晓作总结发言。院长对本次论坛的圆满举办与丰硕成果给予高度肯定，认为本次论坛视角多元、内容扎实、贴合实际、极具启发意义。同时，结合四位专家的分享内容与现场研讨成果，对学院未来的专业建设、课程改革、产教融合、应用型人才培养工作作出明确规划与展望。楚院长表示，学院将牢牢把握AI时代教育变革机遇，持续聚焦行业前沿动态，深化人工智能技术与设计类专业教学的全方位、深层次融合，不断优化育人体系、提升人才培养质量，全力培育适配新时代行业发展需求的高素质、应用型、创新型设计人才。
图8 设计工程学院院长作总结发言
三、活动总结：以智赋能，蓄力育人新征程
本次“晴川·论道”第十三讲专题论坛圆满落幕，整场活动兼具学术高度、实践深度与育人温度。四位专家分别从高校学术研究、课堂教学改革、专业体系建设、一线产业实践四大核心维度，全方位、多角度探究了AI赋能设计育人的内在逻辑、现实困境与落地路径，既有系统的理论阐释，又有详实的案例支撑，为设计工程学院深化教育教学改革、优化专业建设、升级课程体系、推进产教融合、提升育人质量提供了极具价值的参考思路与实践范本。
通过本次论坛学习，全院参会教师厘清了AI时代设计行业的发展趋势、设计教育的转型方向与设计人才的核心素养要求，深刻认识到技术变革背景下设计专业的坚守之本与创新之径。大家纷纷表示，未来将主动顺应行业发展趋势，立足设计育人本质，主动探索AI技术与专业学习、教学实践、科研创新的融合路径，持续锤炼问题意识、创新思维与实操能力。
未来，设计工程学院将以本次论坛为契机，持续深耕数字设计教育改革，坚守育人初心、勇迎时代变革，不断探索AI赋能设计育人的新路径、新模式，持续推动学院设计教育高质量发展，为设计行业培育更多兼具人文底蕴、创新能力、实操素养与未来视野的优秀人才，为学校二十周年校庆献礼。
